Upaya Peningkatan Hasil Belajar Gerak Lokomotor dengan menggunakan Permainan sebagai Alat Bantu dalam Proses Pembelajaran Pada Siswa SDN Gayungan II423 Surabaya
Downloads
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran gerak lokomotor yaitu berlari menggunakan permainan sebagai alat bantu dalam proses pembelajarannya. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari satu kali tatap muka dengan alokasi waktu 105 menit. Subyek dalam penilitian ini yaitu seluruh siswa kelas 2B SDN Gayungan II/423 Surabaya yang berjumlah 18 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah deengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pembelajaran gerak lokomotor berlari menggunakan permainan sebagai alat bantu dengan persentase sebesar 83% pada akhir siklus 2.
Downloads
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran. Jurnal Auladana, 14, 15–22.
BNSP [Badan Nasional Standar Pendidikan]. (2006). Ruang Lingkup Penjasorkes. Jakarta: Depdiknas RI [Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia]
Darmayah. (2010). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Gasong, D. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish.
Haidir, & Salim. (2012). Strategi Pembelajaran. Perdana Pu.Medan: Perdana Publishing.
Kemendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.Jakarta.
Kurniawati, E. (2021). Pedagogi?: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli Untuk. Jurnal Pendiidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–5.
Mashud,M. (2018).Masalah Guru PJOK Dalam Mewujudkan Tujuan Kebugaran Jasmani. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Olahraga, 17(2), 77– 85.
Pangkey,F.R, & Mahfud, I. (2020). Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar RollBelakang Pada Anak Sekolah Dasar. Journal of Physical Education (JouPE). 1(1). 33-40.
Permendikbudristek. (2022). Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang PendidikanDasar,danJenjangPendidikanMenengah.Jakarta:pusmendik.kemdikbud.go.id.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (n.d.(. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman. Melakukan Penelitian Tindakankelas. http://jurnal.ucy.ac.id/indeks.php/agamaislam/index
Rahayu, E. T. (2016). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru Sebagai Fasilitator Dan Efektivitas Belajar Siswa.JurnalPendidikanManajemenPerkantoran,4(1),4954.mhttps://doi.org/10.17 509/jpm.v4i1.14954
Risnawati, Cahyono, I.D. (2020). Meningkatkan Pembelajaran Roll Depan Dengan Alat Bantu Karpet pada Siswa MTs. Muhammadiyah Kabupaten Sorong. Jurnal Pendidikan. 8(1).
Rosdiani. (2015). Kurikulum Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfa Betha.
Samsudin. (2014). MediaPembelajaranPendidikan Jasmani.Jakarta: Litera Prenada Media Group.
Setiawati, K.S, Parwata, I.G.L.A, Suratmin. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Senam Lantai. Jurnal PENJAKORA. 7(1).
Penulis bersedia memberikan hak atas publikasinya di bawah Lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International. Sehingga memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas karya penulis dan publikasi dalam jurnal ini.
Penulis dapat masuk ke dalam pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya jurnal yang diterbitkan (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau mempublikasikannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awal dalam jurnal ini.
Penulis diizinkan dan didorong untuk mengirim karya mereka secara online (misalnya, dalam repositori institusi atau website mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena dapat menyebabkan pertukaran produktif, serta sebelumnya dan kutipan yang lebih besar dari karya yang diterbitkan.
